Suite

Valeurs d'attribut qui disparaissent


À l'aide d'ArcMap 10.1, je modifie les valeurs d'une classe d'entités qui m'ont été envoyées depuis mon organisation. J'ai réalisé que j'avais un problème lorsque j'essayais de modifier la symbologie de cette classe d'entités - les valeurs que j'ai mises à jour apparaissent dans la table attributaire, mais certaines n'apparaissent pas dans la boîte de dialogue Propriétés lorsque j'essaie de modifier la symbologie en catégories/valeurs uniques ( en essayant de mettre en évidence visuellement les nouvelles valeurs que j'ai ajoutées).

La structure de la table attributaire ne peut pas être modifiée car elle a été créée pour être liée à d'autres systèmes. Le problème ne se produit qu'avec un seul champ ; les autres champs que j'ai mis à jour ont leurs valeurs uniques dans la boîte de dialogue Propriétés. J'ai vérifié si cela avait été créé pour être un champ en lecture seule et ce n'était pas le cas… Existe-t-il une protection sur la classe d'entités que je ne connais pas ? Les modifications que j'ai apportées n'ont-elles pas été stockées d'une manière ou d'une autre ? Les modifications ont été effectuées à l'aide de la calculatrice de terrain + quelques modifications manuelles dans une session de modification qui ont toutes été enregistrées.


Dans l'onglet Symbologie, accédez à Ajouter des valeurs, puis cliquez sur le bouton Liste complète. Toutes les valeurs qui ne sont pas actuellement symbolisées doivent apparaître. Mettez en surbrillance les nouvelles valeurs et appuyez sur OK pour les ajouter.


Section six : Systèmes de coordonnées géographiques

Jusqu'à présent, nous avons passé beaucoup de temps à examiner comment nous mesurons et modélisons mathématiquement la Terre. Nous avons appris que :

  1. la surface topographique est la surface terrestre réelle sur laquelle nous marchons
  2. un géoïde est un modèle de gravité, représentant le niveau moyen local de la mer pour établir un point zéro approprié pour les mesures d'altitude
  3. les ellipsoïdes de référence se déclinent en deux variétés - locales et globales - et sur ces ellipsoïdes de référence une grille géographique est dessinée
  4. les grilles géographiques nécessitent un système de coordonnées centré sur la Terre et fixé sur la Terre et une transformation affine
  5. Les systèmes de coordonnées centrés sur la Terre et fixés sur la Terre nécessitent une unité de mesure angulaire et un méridien principal
  6. les ellipsoïdes de référence locaux s'adaptent à l'intérieur du géoïde vraiment bien quelque part et vraiment mal partout ailleurs
  7. les ellipsoïdes de référence globale s'adaptent partout à l'intérieur d'un géoïde, cependant, l'ajustement est plutôt correct partout mais pas vraiment génial n'importe où
  8. la latitude et la longitude, qui utilisent un système de coordonnées centré sur la Terre et fixé sur la Terre utilisant le méridien principal comme méridien principal et les degrés comme unité de mesure angulaire, ne sont qu'un exemple (bien que le plus courant) d'une grille géographique
  9. les grilles géographiques ne sont pas, en elles-mêmes, un datum, ni un système de coordonnées géographiques
  10. les repères sont des objets du monde réel, trouvés sur la surface topographique, qui sont la base des références. Ces repères permettent à une série de points de relier les coordonnées XY d'un ellipsoïde de référence aux coordonnées XY et aux valeurs Z du géoïde. Une fois que plusieurs points de repère relient le géoïde à l'ellipsoïde de référence, tous les points de contrôle restants peuvent être trouvés à l'aide d'un système de coordonnées cartésiennes
  11. les repères sont des objets du monde réel qui sont convertis en points de contrôle au sein de la référence. Certains points de contrôle, mais pas tous, dans un système de référence ont commencé comme des points de repère. Le reste a été dérivé mathématiquement
  12. les références, horizontales ou verticales, sont le produit de la connexion d'un géoïde à une grille géographique choisie via des points de contrôle
  13. les références horizontales (au centre de l'introduction au SIG) ne contiennent que les coordonnées X et Y, en supposant que le monde entier existe à une même altitude
  14. et les références verticales contiennent uniquement des valeurs Z, tandis que les références tridimensionnelles (utilisées dans les récepteurs GPS) sont constituées de coordonnées/valeurs XY et Z .

Les systèmes de coordonnées géographiques sont tout le shabang - une donnée associée appariée à un maillage géographique - et leur objectif en cartographie, géodésie, SIG et navigation est de représenter graphiquement toutes les masses terrestres et océaniques et de donner une "adresse" à chaque point de la surface de la Terre. Tout comme l'épicerie en bas de la rue qui a une adresse de 123 Bob Street, Boston Mass., elle a également une adresse pour son emplacement sur la surface de la Terre. Cette adresse GCS n'est pas mesurée dans une valeur impaire-pair/nom de rue/ville comme c'est l'adresse du bureau de poste, mais dans - le plus souvent - latitude et longitude, degrés, minutes, secondes. Bien après que l'épicerie ait fermé ses portes et que la rue ait été démolie et remplacée par une voie ferrée à grande vitesse, la latitude et la longitude - l'adresse GCS - continueront d'être vraies. Étant donné que le point trouvé sur le GCS est lié à la surface topographique, même si un énorme trou ou une montagne artificielle est mis en place, les coordonnées X et Y ne changeront jamais (si nous faisons un énorme trou ou une montagne, le Z la valeur changera - à ne pas confondre avec l'attraction gravitationnelle, mais la distance au-dessus du niveau local de la mer).

Souvent, dans les classes d'introduction aux SIG, les références et les systèmes de coordonnées géographiques sont mélangés et les mots utilisés de manière interchangeable, ce qui est incorrect. Les systèmes de coordonnées géographiques nécessitent une grille géographique complète et étiquetée associée à un système de référence. Le datum est, en effet, un ellipsoïde de référence relié à un géoïde via des points de contrôle, qui sont transférés de la surface topographique au géoïde et mathématiquement dérivé via une grille temporaire dessinée sur l'ellipsoïde de référence, mais que sans une grille géographique complète, c'est toujours juste une donnée et non un système de coordonnées géographiques. Ce n'est qu'une fois qu'une référence est sélectionnée et qu'une grille géographique est « étirée » et « conformée » pour correspondre à un ellipsoïde de référence, en utilisant les points de contrôle de la référence comme « ancrages » qu'un système de coordonnées géographiques est créé.

Chaque système de coordonnées géographiques est basé sur un datum et lorsque vous regardez les propriétés de ce GCS, vous pouvez trouver le nom du datum (ainsi que le géoïde, pour ce fait). Savoir sur quelle donnée un système de coordonnées géographiques est basé (et comment le rechercher) est assez important en matière de précision (pour l'instant, nous en resterons là, car l'explication complète aura plus de sens plus tard). Il est important de noter que les systèmes de coordonnées géographiques sont une chose autonome - il n'est pas nécessaire d'aller plus loin si votre objectif est de simplement naviguer à l'aide d'une unité GPS (car le travail d'une unité GPS est de trouver des lieux dans le vrai monde sur la surface topographique). Dans la section suivante, nous apprendrons ce qu'il faut pour que la terre ronde soit une carte plate en utilisant une méthode où nous projetons les données d'un objet 3D vers un objet 2D. Cela est nécessaire si nous devons mesurer des éléments tels que la surface (puisque nous pensons mieux en unités telles que les pieds et les mètres carrés au lieu de degrés carrés) ou si nous souhaitons naviguer avec précision sans dessiner sur un globe.


Qu'est-ce que les métadonnées SIG ?

Généralement, les métadonnées font référence à la création de données qui représentent des informations complexes. En d'autres termes, ce sont des données sur des données. Il est souvent utilisé pour décrire des fichiers de données qui peuvent être présents en grande quantité, ce qui permet aux utilisateurs de trouver plus facilement les informations pertinentes. Par exemple, l'exemple le plus courant de métadonnées comprend l'enregistrement d'informations telles que le nom de l'auteur, les données de création, la taille du fichier et les données de modification pour tout fichier.

En bref, ces données sont souvent appelées les Qui, quand, quoi, pourquoi et où– qui donne le résumé le plus basique du document. Dans la terminologie géo-spatiale, les métadonnées documentent les données numériques géographiques telles que les fichiers SIG, les applications cartographiques, les catalogues, les sites Web, les modèles de données et les bases de données SIG. Lorsqu'elles sont respectées, les métadonnées géo-spatiales comprennent trois types de données de base, à savoir

  1. Éléments du catalogue
  • Titre
  • Date de publication
  • Abstrait
  1. Éléments de base de données
  • Définitions des étiquettes d'attribut
  • Valeurs de domaine d'attribut
  1. Éléments géographiques
  • Informations sur les projections
  • Étendue géographique

Exigences du programme de certificat

Ce certificat de 18 crédits fournit aux étudiants les compétences et les connaissances nécessaires pour appliquer efficacement les systèmes d'information géographique (SIG) et les technologies et méthodologies connexes dans divers domaines des affaires et du secteur public en tant que technicien ou analyste. Ce certificat fournit des cours et une expérience pratique dans la conception cartographique, l'analyse spatiale, la conception de bases de données spatiales, les principes fondamentaux de la télédétection, ainsi que l'utilisation d'appareils et d'accessoires informatiques géographiques.

Obligatoire:

La description: Fournit une introduction aux technologies géospatiales, telles que les systèmes d'information géographique (SIG), les systèmes de positionnement global (GPS) et la télédétection grâce à des exercices pratiques sur ordinateur. Les principes essentiels de l'utilisation et de la conception des cartes et de l'analyse spatiale sont également inclus dans ce cours. Compétences fondamentales en informatique de bureau supposées. IAI S4 905

La description: Présente les concepts et les capacités de résolution de problèmes des systèmes d'information géographique (SIG). La recherche et la gestion des données spatiales seront apprises à l'aide d'informations acquises sur le terrain ou à partir d'autres sources. Les concepts d'analyse spatiale seront introduits à travers des exercices pratiques utilisant un logiciel SIG.

Prérequis: GEG 150 avec une note de C ou mieux.

La description: Continue GEG 151. Met l'accent sur l'application pratique de la technologie des systèmes d'information géographique (SIG) pour résoudre des problèmes et répondre aux questions. Augmente le niveau de maîtrise de l'utilisation du SIG et de l'analyse spatiale des données. Présente les problèmes opérationnels et de gestion du SIG.

Prérequis: GEG 151 avec une note de C ou mieux.

La description: Consolide les concepts et les techniques acquises dans le cadre de cours préalables au sein du certificat Systèmes d'Information Géographique (SIG). Les étudiants analyseront des études de cas, comprendront la technologie géospatiale en tant que domaine professionnel et appliqueront les méthodes et les flux de travail de la technologie géospatiale dans des projets de classe.

Prérequis: GEG 152 avec une note de C ou mieux.

La description: Ce cours n'est offert qu'à la session d'automne.

Fournit une introduction à la télédétection de la Terre. Les sujets comprennent les principes physiques sur lesquels la télédétection est basée, l'histoire et les directions futures des capteurs et leurs caractéristiques sources de données d'images techniques de classification, d'interprétation et d'analyse des images et l'intégration des sorties de flux de travail dans les SIG (systèmes d'information géographique).

Prérequis: GEG 150 avec une note de C ou mieux.

Au choix : sélectionnez trois heures de crédit parmi les cours suivants :

La description: Fournit aux étudiants une introduction complète à la programmation informatique en utilisant un langage de programmation actuellement populaire. Comprend la logique du programme, la structure du programme, les sous-routines/fonctions/méthodes, les variables, les conditions, les boucles, les tableaux, l'accès aux fichiers/données et la programmation orientée objet. Une variété de programmes sont créés tout au long du cours.

Prérequis: Stage de maths en MTH 101 ou supérieur. Math_Placement_Grid.pdf

La description: Enquête sur les sujets contemporains de la géographie humaine, de la population, de la migration, de la langue, de la religion, de l'ethnicité et de la géographie politique, économique et urbaine. Enseigne les méthodes et les outils que les géographes utilisent dans leur science et leur pratique. IAI S4 900N

La description: Introduit une approche thématique ou régionale des concepts de base de la construction ou de la classification des régions du monde. Utilise l'analyse spatiale des facteurs cartographiques traditionnels et numériques pour explorer et évaluer comment les régions évoluent, changent au fil du temps et sont classées. Explore à la fois les régions développées et sous-développées reliant les facteurs géographiques humains et physiques façonnant et définissant la classification des régions et les interrelations entre elles. IAI S4 906

La description: examine les régions du monde conventionnellement appelées « en développement » ou « émergentes », y compris les modèles spatiaux des éléments physiques et culturels qui confèrent des identités uniques au sein de ces régions en utilisant à la fois des cartes numériques et traditionnelles pour explorer des relations géopolitiques complexes et/ou des conflits internationaux entre régions en développement du monde. IAI S4 902N

La description: examine la distribution spatiale des éléments des quatre sphères physiques de la Terre : l'atmosphère, l'hydrosphère, la lithosphère et la biosphère, y compris les formes de relief, les climats, la météo, la végétation et les sols. On s'intéresse aux causes de ces distributions et à leurs effets sur les populations humaines. IAI P1 909

La description: Fournit une expérience de travail structurée dans un cadre supervisé à l'aide de SIG ou d'autres technologies géospatiales. Les étudiants sont exposés aux problèmes techniques et de gestion auxquels est confronté un technicien ou un analyste géospatial. Les étudiants préparent un rapport écrit à la fin du travail.

Prérequis: GEG 150 avec une note de C ou mieux, et le consentement du coordinateur du programme.


Lapsus de langue

Entendre une langue aussi rare parlée dans un quartier résidentiel du Queens n'est pas inhabituel pour Bogre Udell, cofondateur d'une organisation à but non lucratif appelée Wikitongues. Il y a quelque 800 langues parlées dans le rayon de 16 km de New York, ce qui représente plus de 10 % des 7 099 langues estimées dans le monde. Depuis qu'il a décidé de tous les enregistrer, la métropole du melting-pot est un point de départ naturel.

Bogre Udell, qui parle quatre langues, a rencontré Frederico Andrade, qui en parle cinq, à la Parsons New School de New York. En 2014, ils ont lancé un projet ambitieux pour créer la première archive publique de toutes les langues du monde. Ils ont déjà documenté plus de 350 langues, qu'ils suivent en ligne, et prévoient d'en atteindre 1 000 dans les années à venir.

«Lorsque l'humanité perd une langue, nous perdons également le potentiel d'une plus grande diversité dans l'art, la musique, la littérature et les traditions orales», explique Bogre Udell. « Cervantes aurait-il écrit les mêmes histoires s'il avait été contraint d'écrire dans une autre langue que l'espagnol ? La musique de Beyoncé serait-elle la même dans une autre langue que l'anglais ?

Entre 1950 et 2010, 230 langues se sont éteintes, selon l'Atlas de l'UNESCO des langues en danger dans le monde. Aujourd'hui, un tiers des langues du monde compte moins de 1 000 locuteurs. Toutes les deux semaines, une langue meurt avec son dernier locuteur, 50 à 90 % d'entre elles devraient disparaître d'ici le siècle prochain.

Dans de rares cas, la volonté politique et un dossier écrit complet peuvent ressusciter une langue perdue. L'hébreu a disparu du IVe siècle av. J.-C. aux années 1800, et le catalan n'a fleuri que lors d'une transition gouvernementale dans les années 1970. En 2001, plus de 40 ans après la mort du dernier locuteur natif, la langue de la tribu de Miami en Oklahoma a commencé à être apprise par les étudiants de l'Université de Miami dans l'Ohio. Internet a mis en relation des locuteurs de langues rares entre eux et avec des chercheurs. Même les textos ont aidé à formaliser des langues qui n'ont pas de système d'écriture défini.

Sachant qu'ils ne seraient pas en mesure d'enregistrer, ni même de localiser, la majorité de ces langues eux-mêmes, Wikitongues a enrôlé un réseau de bénévoles dans 40 pays pour filmer des locuteurs natifs parlant au passé, au présent et au futur de leur langue maternelle. Pour obtenir une gamme de tons et d'émotions, on leur demande de se remémorer leur enfance, de parler de romance et de discuter de leurs espoirs et de leurs objectifs.

Un volontaire dans les îles du Pacifique Sud de Vanuatu a enregistré une langue qui n'avait jamais été étudiée auparavant par les linguistes. Un autre a retrouvé un locuteur de l'aïnou, une langue indigène rare au Japon qui est un « isolat », ce qui signifie qu'elle n'a aucun rapport avec une autre langue connue.

Wikitongues n'est pas la seule initiative à travailler pour documenter les langues rares. Le projet Enduring Voices de la National Geographic Society a soutenu le Living Tongues Institute for Endangered Languages ​​dans ses efforts pour créer des dictionnaires parlants composés de définitions, de fichiers audio et d'images. Quelqu'un qui souhaite apprendre le tuvan, une langue turque parlée en Sibérie, peut télécharger l'application sur son téléphone.

À partir de cette année, les collections de Wikitongue seront stockées à l'American Folklife Center grâce à un partenariat avec la Library of Congress. Mais leurs objectifs vont au-delà de la documentation : les fondateurs prévoient également de fournir un moyen d'apprendre les langues longtemps après leur extinction. Une application qu'ils construisent appelée Poly permet aux gens de créer des dictionnaires de langues à l'aide de texte, d'audio et de vidéo.


Ouray County GIS est en train de réviser nos couches de base SIG.
À ce stade, les demandes de données SIG du comté d'Ouray doivent être envoyées par courrier électronique au personnel du SIG du comté d'Ouray.

Tous les graphiques, cartes et données SIG sont destinés à des fins de référence, mais la plupart des produits sont à l'état de brouillon, contenant souvent des erreurs connues et inconnues. L'utilisateur assume tous les risques et reconnaît que l'utilisation de graphiques, de cartes ou de données du comté d'Ouray à des fins autres que celles prévues ou à une échelle différente peut entraîner des résultats inattendus.


4 réponses 4

Vous devez modifier la définition de l'élément "SpecialOption" pour inclure l'attribut requis. Mettez à jour ce code :

Avec ce changement, votre type complexe contiendra l'attribut "Option" requis sur toutes les instances de l'élément "SpecialOption" dans le type complexe "SpecialOptions". Déclarer l'attribut "Option" comme étant de type xs:string permettra de passer n'importe quelle valeur dans ce champ.

1) Il s'agit d'un simple attribut de chaîne obligatoire

2) Pour exiger exactement l'une d'une liste de valeurs autorisées :

3) On peut utiliser une plage comme restriction, comme dans l'exemple ci-dessous.

4) Ci-dessous, l'attribut est déclaré comme une liste contenant des valeurs décimales. Cela permet à un attribut de contenir un sous-ensemble des valeurs spécifiées, par ex. Option="6 77 95".

5) Ici l'attribut est déclaré facultatif, mais muni d'une valeur par défaut ("test"), ce qui est parfois suffisant :

Pour marquer un attribut comme obligatoire, utilisez <xs:attribute use="required" /> .

En ce qui concerne le type, vous avez le choix entre les types XSD intégrés (xs:string, etc.), ou vous pouvez définir votre propre <xs:simpleType /> et l'utiliser.

Je ne suis pas sûr de ce que vous entendez par l'attribut doit avoir une valeur qui n'est pas encore connue. Cela signifie-t-il que la valeur est une chaîne, mais peut être n'importe quelle chaîne ? ou un nombre décimal ?

Parce que c'est une valeur d'attribut dont nous parlons, vous êtes limité à l'utilisation des types XSD intégrés ou à la définition de votre propre type xs:simpleType basé sur l'un des types intégrés. C'est ici que vous pouvez appliquer des règles plus strictes à la valeur autorisée, par exemple en étendant xs:string et en ajoutant une contrainte d'expression régulière aux valeurs autorisées.

Cependant, s'il n'y a absolument aucun moyen de savoir quelle valeur sera utilisée, alors vous avez le paradoxe temporel bien connu selon lequel vous ne pouvez pas restreindre quelque chose au moment de la conception à une valeur que vous ne connaissez qu'au moment de l'exécution. Dans ce cas, il suffit sûrement de préciser que l'attribut doit au moins être présent ?


Valeurs d'attributs en voie de disparition - Systèmes d'information géographique

Ce cours explorera l'intégration d'entreprise à grande échelle de bases de données spatialement activées pour sécuriser, administrer et définir des règles pour les données qui ont une composante spatiale. Les élèves utiliseront des mesures spatiales, des fonctions et des index pour traiter des points, des lignes et des polygones. Le cours préparera les étudiants à développer et à intégrer un système de gestion de base de données spatiale (SDBMS) et à déployer la base de données pour l'accès et l'édition de plusieurs utilisateurs. Les étudiants apprendront à développer un modèle de données SIG d'entreprise et à utiliser des stratégies de traitement de données efficaces. Les étudiants doivent acheter un abonnement à un service cloud géré pour participer à ce cours. Les frais seront facturés par le fournisseur sur une carte de crédit d'étudiant et les dépenses réelles seront basées sur une utilisation d'environ 50 $ à 100 $ pour le semestre.

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Microsoft Access est une base de données informatisée qui vous permet de manipuler, lier, tracer, interroger et rapporter vos données pour personnaliser les informations dont vous avez besoin. Vous apprendrez à utiliser Microsoft Access 2016 pour créer des bases de données, afficher, formater, gérer et modifier des tables et des champs de données. Vous apprendrez à créer des formulaires, des requêtes, des rapports et à explorer les relations entre les données à l'aide de ses menus déroulants, barres d'outils et boîtes de dialogue. La publication de didacticiels certifiés Microsoft est utilisée pour présenter les fonctionnalités du logiciel dans un format graphique bien illustré afin de préparer les étudiants à passer l'examen de certification Microsoft approprié n ° 77-730 pour les étudiants qui souhaitent passer le MOS (certification Microsoft Office).

Les étudiants peuvent identifier Access Skills auprès d'employeurs potentiels en réussissant le projet de synthèse du cours pour obtenir un badge de compétences.

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Veuillez noter:

  • Le cours GIS106 a été remplacé par OCA403.
  • Le cours GIS107 a été remplacé par GIS108. Si vous avez terminé GIS107 avant le semestre d'été 2020, vous ne pas devez remplir GIS108.

Horaire des cours

Code de cours Nom du cours Tombe
(de septembre à décembre)
Hiver
(janvier à avril)
Le printemps
(mai à août)
SIG100 Introduction aux systèmes d'information géographique X X X
SIG101 Logiciel SIG X
SIG102 Télédétection X
SIG103 Cartographie Internet X
SIG104 Conception/Mise en place/Gestion d'un SIG X
SIG105 Systèmes de positionnement global X
SIG108 Systèmes de gestion de bases de données relationnelles X
SIG109 Gestion et intégration de bases de données spatiales X
OCA403 Accéder X X X

Résultats du programme

À la fin de ce programme, les diplômés seront en mesure de :

  • Appliquer les concepts géographiques de base au SIG et à ses composants
  • Acquérir et développer des données spatiales et attributaires utilisées dans un SIG
  • Maintenir et mettre à jour les données utilisées dans un SIG
  • Appliquer les principes de conception et de production de cartes
  • Concevoir et développer des produits finis tels que des cartes, des affiches et des rapports pour examen externe
  • Intégrer le SIG avec des données de télédétection
  • Concevoir et développer des bases de données SIG
  • Concevoir, gérer et réaliser des projets SIG

Crédit pour l'apprentissage antérieur

Évaluation des acquis

Gagnez des crédits universitaires pour ce que vous savez déjà !
L'évaluation des acquis est une méthode d'évaluation et de reconnaissance de l'apprentissage qui est égal à l'apprentissage de niveau collégial, mais qui a été acquis en dehors d'une salle de classe traditionnelle (par une expérience de travail, du bénévolat, des études en dehors, etc.). Si vous pouvez prouver que les connaissances que vous avez acquises correspondent aux résultats d'un cours Seneca, un crédit sera accordé.

Comment fonctionne le processus PLA ?
L'apprentissage antérieur est démontré par un processus de « défi ». Le processus mesure l'apprentissage à travers une variété de méthodes qui peuvent inclure des tests, une évaluation de portefeuille, des entretiens, des démonstrations, des essais et des échantillons de travail. La méthode utilisée sera déterminée en consultation avec un coordonnateur de programme.
Pour plus d'informations et pour déterminer si vous êtes admissible à l'AAP, veuillez appeler le coordonnateur du programme.

Le processus peut prendre de 6 à 8 semaines.

Noter: Tous les cours ne peuvent pas être contestés. Pour plus d'informations, visitez le site Web de PLA ou contactez votre coordinateur de programme.

Transfert de crédit

De nombreux étudiants qui entrent au Seneca College auront obtenu des crédits académiques dans des établissements d'enseignement postsecondaire qu'ils pourront peut-être appliquer pour terminer un programme du Seneca College.

Les demandes de transfert de crédits doivent concerner un cours spécifique et doivent être accompagnées d'un relevé de notes officiel et d'un plan de cours. Une note minimale de « C » (60 %) est généralement requise pour qu'un cours soit considéré pour le transfert de crédits.

Téléchargez un formulaire de demande de transfert de crédit. Une copie officielle de votre relevé de notes et des plans de cours détaillés applicables doit être jointe et soumise. Veuillez noter que cela peut prendre de 4 à 6 semaines pour une décision de transfert de crédit.

Plus d'information

Remise des diplômes/convocation

Lorsque vous répondez à toutes les exigences du programme et devenez admissible à un certificat, un diplôme ou un grade, vous devez en informer le registraire en remplissant un formulaire de demande d'obtention du diplôme et en payant les frais d'obtention du diplôme et des anciens. Les certificats, diplômes et grades appliqués sont délivrés deux fois par an à l'automne (octobre) et au printemps (juin).

Pour plus d'informations, y compris les dates limites et les frais, veuillez visiter le site Web de la collation des grades ou communiquer avec le bureau de la collation des grades au 416-491-5050 ext. 77461.

Performance minimale pour l'obtention du diplôme

Un étudiant sera admissible à l'obtention d'un certificat, d'un diplôme, d'un diplôme avancé ou d'un programme de certificat d'études supérieures s'il a obtenu une moyenne cumulative minimale de 2.0.

Conditions de résidence

Une faculté du Collège Seneca peut recommander un étudiant pour un certificat, un diplôme ou un grade seulement après que l'étudiant a obtenu un au moins vingt-cinq pour cent du crédit pour ce programme à Seneca.

Coordonnées du programme

Tina Kotsiomitis
Responsable du programme académique
[email protected]
416-491-55050 poste 22515

Pour plus d'informations sur ce programme, remplissez le formulaire suivant.


Table des matières

  • Chapitre 1 Introduction
  • Chapitre 2 : Anatomie de la carte
  • Chapitre 3 : Données, informations et où les trouver
  • Chapitre 4 : Modèles de données pour SIG
  • Chapitre 5 : Gestion des données géospatiales
  • Chapitre 6 : Caractéristiques et visualisation des données
  • Chapitre 7 : Analyse géospatiale I : Opérations vectorielles
  • Chapitre 8 : Analyse géospatiale II : Données raster
  • Chapitre 9 : Principes cartographiques
  • Chapitre 10 : Gestion de projet SIG

Les attributs des entités agrégées par dissolution peuvent être résumés ou décrits à l'aide de diverses statistiques. La statistique utilisée pour résumer les attributs est ajoutée à la classe d'entités en sortie en tant que champ unique avec la norme de dénomination de type de statistique + trait de soulignement + nom de champ en entrée. Par exemple, si le type de statistiques SUM est utilisé sur un champ nommé POP , la sortie inclura un champ nommé SUM_POP .

La fusion peut créer de très grandes entités dans la classe d'entités en sortie. Cela est particulièrement vrai lorsqu'il y a un petit nombre de valeurs uniques dans le paramètre Dissolve Field(s) ou lors de la dissolution de toutes les entités en une seule entité. De très grandes entités peuvent entraîner des problèmes de traitement ou d'affichage ou des performances médiocres lorsqu'elles sont dessinées sur une carte ou modifiées. Des problèmes peuvent également survenir si la sortie de fondu enchaîné a créé une fonction à la taille maximale sur une machine et que cette sortie a été déplacée vers une machine avec moins de mémoire disponible. Pour éviter ces problèmes potentiels, utilisez le paramètre Créer des entités en plusieurs parties pour créer des entités en une seule partie afin de diviser des entités en plusieurs parties potentiellement plus grandes en plusieurs entités plus petites. Pour les entités extrêmement volumineuses créées par l'outil Dissoudre, l'outil Dés peut être utilisé pour diviser les entités volumineuses afin de résoudre des problèmes de traitement, d'affichage ou de performances.

Les valeurs nulles sont exclues de tous les calculs statistiques. Par exemple, la moyenne de 10, 5 et une valeur nulle est 7,5 ((10 + 5) / 2). Le comptage renvoie le nombre de valeurs incluses dans le calcul statistique, qui dans ce cas est de 2.

Cet outil utilisera un processus de tuilage pour gérer de très grands ensembles de données pour de meilleures performances et une meilleure évolutivité. Pour plus de détails, consultez Géotraitement avec des jeux de données volumineux.

La disponibilité de la mémoire physique peut limiter la quantité (et la complexité) des entités d'entrée qui peuvent être traitées et dissoutes en une seule entité de sortie. Cette limitation peut provoquer une erreur, car le processus de dissolution peut nécessiter plus de mémoire que ce qui est disponible. Pour éviter cela, Dissolve peut diviser et traiter les entités en entrée à l'aide d'un algorithme de tuilage adaptatif. Pour déterminer les entités qui ont été tuilées, exécutez l'outil Fréquence sur le résultat de cet outil, en spécifiant les mêmes champs utilisés dans le processus de fusion pour le paramètre Champ(s) de fréquence. Tout enregistrement avec une valeur de fréquence de 2 a été mis en mosaïque. Les limites des tuiles sont conservées dans les entités en sortie pour empêcher la création d'entités trop volumineuses pour être utilisées par ArcGIS.

Avertir:

L'exécution d'un fondu enchaîné sur la sortie d'un fondu enchaîné précédent réduira rarement le nombre d'entités dans la sortie lorsque le traitement d'origine a divisé et traité les entrées à l'aide de la mosaïque adaptative. La taille maximale de toute fonctionnalité de sortie est déterminée par la quantité de mémoire disponible au moment de l'exécution. Par conséquent, la sortie contenant des tuiles est un indicateur que la poursuite de la dissolution avec les ressources disponibles entraînera une situation de manque de mémoire ou entraînera une fonctionnalité qui est inutilisable. En outre, l'exécution de l'outil de dissolution une deuxième fois sur la sortie créée de cette manière peut entraîner des performances très lentes pour peu ou pas de gain et peut provoquer une défaillance inattendue.

Le paramètre Lignes non fractionnées s'applique uniquement à l'entrée de ligne. Lorsque la valeur par défaut est spécifiée, les lignes sont dissoutes en une seule entité, sinon, seules deux lignes ayant un point de terminaison commun (appelé pseudo-nœud) sont fusionnées en une seule ligne continue.

Si le type de géométrie Entités en entrée est point ou multipoint et que Créer des entités multi-parties est coché ( MULTI_PART en Python), la sortie sera une classe d'entités multi-points. Sinon, si Créer des entités multiparties n'est pas coché ( SINGLE_PART en Python), la sortie sera une classe d'entités ponctuelles.


Voir la vidéo: Section 3 (Octobre 2021).