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Comment afficher les coordonnées sur une carte GeoExplorer en déplaçant la souris ?


Je suis nouveau dans le développement d'une page Web SIG. J'utilise la suite OpenGeo 4.6 à mon travail et je souhaite afficher les coordonnées sur la carte GeoExplorer. Je sais qu'OpenLayers utilise un code pour afficher les coordonnées de la carte (nouveau OpenLayers.Control.MousePosition()), mais je ne sais pas où et comment ajouter ce code ?


J'ai réussi à afficher les coordonnées dans le géo-explorateur au sein d'opengeosuite :

  1. ouvrez le composer.html dans le dossier des modèles
  2. à la fin du code ajoutez le code suivant : app.mapPanel.map.addControl( new OpenLayers.Control.MousePosition( { prefix : 'Lon', separator : ' , Lat ', numDigits : 2, displayProjection : new OpenLayers.Projection ("EPSG:4326")}) ); Étant donné que le style par défaut est défini pour afficher les coordonnées en bas à gauche, modifiez le style openlayer (style.css) pour apporter des modifications à l'affichage.

Comment obtenir la position de la souris par rapport à la carte ?

Tous les blocs sont générés une fois avec des coordonnées x,y fixes et juste redessinés.

Lorsque l'utilisateur clique sur un bloc, je parcoure simplement tous les blocs et vérifie si le bloc existe.

Actuellement, sans aucun mouvement de caméra, tout fonctionne. Lorsque je déplace mon appareil photo d'environ 32 pixels vers la droite, par exemple, tout est cassé. Je ne peux plus faire l'étape précédente.

EDIT : voici mon cours de caméra (oui, Matrix)

et voici comment je démarre mon spriteBatch


API ArcGIS pour JavaScript 3.37

Cet exemple montre comment vous pouvez trouver les coordonnées d'un point dans plusieurs systèmes de coordonnées. Cliquez sur un point de la carte pour voir ses coordonnées dans le système de coordonnées projetées WGS 1984 Web Mercator. Les coordonnées que vous voyez nécessitaient une projection car elles ont été extraites du clic de souris en tant que coordonnées géographiques (latitude et longitude). Vous pouvez projeter le point en coordonnées géographiques en cliquant sur le bouton de l'InfoWindow.

La projection est réalisée à l'aide d'un service de géométrie ArcGIS Server. Cette ligne crée le service de géométrie :

gsvc = nouvel esri . Tâches . GeometryService ( "https://utility.arcgisonline.com/ArcGIS/rest/services/Geometry/GeometryServer" )

Vous pouvez utiliser le répertoire des services pour découvrir l'URL de votre propre service de géométrie. Étant donné que le nom du service doit être Geometry, l'URL sera très similaire à celle-ci.

La fenêtre que vous voyez lorsque vous cliquez sur le point est une InfoWindow . Il est formaté par un InfoTemplate , qui peut contenir du HTML. C'est ce qui permet de placer un bouton dans l'InfoWindow. Remarquez le DIV vide avec qui est placé dans l'InfoTemplate. Ce DIV est rempli si vous cliquez sur le bouton pour reconvertir en LatLong.


PDF géospatial dans Adobe Acrobat : examen des valeurs de latitude et de longitude

Après avoir créé une carte avec MAPublisher ou Geographic Imager, vous souhaiterez peut-être l'exporter sous forme de fichier PDF géospatial. Vous voulez vous assurer que les informations de géoréférencement de vos fichiers PDF géospatiaux sont correctes avant de les apporter sur le terrain pour utilisation. Un excellent moyen d'utiliser des cartes PDF géospatiales (et des GeoTIFF) est de les charger sur un iPhone, iPad ou iPod touch avec PDF Maps installé.

Une façon de vérifier l'exactitude de la géoréférencement des fichiers PDF géospatiaux consiste à utiliser Adobe Acrobat. Ouvrez l'outil “Analysis” depuis Afficher > Outils > Analyser.

Cliquez sur “Geospatial Location Tool” dans le panneau Analyser.

Lorsque l'outil de localisation géospatiale est activé, vous pouvez voir les valeurs de latitude et de longitude de la carte pendant que vous déplacez la souris sur le fichier PDF géospatial ouvert.

Un conseil important que vous devez garder à l'esprit : vous devez définir correctement l'option de préférence pour cet outil en fonction du système de coordonnées de la carte dans le fichier PDF géospatial.

Ouvrez la boîte de dialogue Préférences :

Acrobat X sous Windows : Modifier > Préférences > Général …
Acrobat X sur Mac : Préférences Acrobat > …

Dans la boîte de dialogue Préférences, recherchez la catégorie de préférence “Mesure (géo)” dans la liste des catégories.

Dans la catégorie “Measuring (Geo)”, jetez un œil sur le côté droit. Il existe de nombreuses options pour l'outil de géoréférencement. L'une des options est “Latitude et Longitude Format”. Dans cette section, vous avez une option de case à cocher “Toujours afficher la latitude et la longitude comme WGS 1984”.

Cette option est très importante. Si le système de coordonnées de la carte est “NAD 27 / UTM Zone 16 N”, quel système géodésique souhaitez-vous avoir pour afficher les valeurs de latitude et de longitude dans Adobe Acrobat ? Par exemple, si vous vérifiez les valeurs de latitude et de longitude dans le système géodésique WGS 1984, vous devez garder cette option sélectionnée. Cependant, si vous vérifiez les valeurs de latitude et de longitude dans le système géodésique NAD 1927, vous devez désélectionner cette option. La différence de distance au même endroit entre deux systèmes géodésiques différents peut être petite ou grande. Si vous souhaitez voir les valeurs correctes de latitude et de longitude, vous devez connaître cette option.


Détails d'implémentation

Hexlib.js

La représentation hexagonale et les fonctions mathématiques sont implémentées dans hexlib.js , qui est essentiellement l'implémentation Hex Grid d'Amit, les détails sont ici https://www.redblobgames.com/grids/hexagons/implementation.html

Hexlib_ui.js

L'interactivité de la grille hexagonale est fournie par hexlib_ui.js , qui est soigneusement extrait et nettoyé de la page d'explication de l'hexagone à l'adresse http://www.redblobgames.com/grids/hexagons.html, ce qui fait que le code a des dépendances minimales afin que le script peut être facilement réutilisé sur d'autres pages.

Le makeGridDiagram (svg, cubes) prendra,

  1. Convertir une liste d'objet cube hexagonal et créer une liste de nœuds =
  2. Faire diagramme = d3 sélection de la racine du diagramme
  3. Faire des polygones = sélection d3 des hexagones à l'intérieur du par tuile
  4. Définir update = fonction (échelle, orientation) pour appeler tout changement d'orientation temporelle, y compris l'initialisation
  5. Setup onLayout = fonction de rappel qui sera appelée avant une mise à jour (pour attribuer de nouvelles coordonnées de cube) elle sera appelée immédiatement lors de la mise à jour
  6. Setup onUpdate = fonction de rappel qui sera appelée après une mise à jour elle sera appelée après un certain délai, et uniquement s'il n'y a pas eu d'autre mise à jour

Le diagramme de grille hexadécimal est ensuite appelé avec addHexCoordinates () à partir de la fonction hexglobe.js makeHexOddR () c'est ainsi que l'interactivité du mouvement de la souris est détectée. Si la souris est sur la grille hexadécimale, les cellules sélectionnées (ligne, colonne) sont classées avec surbrillance et la fonction updateGlobe() du globe est appelée avec la cellule sélectionnée (lon, lat) pour la rotation et la vue du globe.

Hexglobe.js

Enfin, avec la prise en charge des routines précédentes, hexglobe.js ajoute un ensemble de fonctions pratiques pour créer la grille hexadécimale interactive et le globe pour la visualisation. Ils sont brièvement décrits ici,

  • makeHexOddR (svg, taille hex, largeur, hauteur)
    • créer une grille hexagonale "impair-r", avec la taille de pixels hexagonale donnée, et la largeur, la hauteur de l'image de terrain de référence.
    • transformer la coordonnée de l'écran sur l'image en point (lon, lat)
    • transformer la coordonnée hexagonale de la grille (q, r) en un polygone avec la liste des points (lon, lat)
    • créer des entités linéaires topojson pour la grille mondiale hexadécimale
    • définir d3.hexbin
    • définir la carte de dégradé de couleurs
    • lire l'image du terrain et hexbin() chaque valeur de pixel
      • pour chaque hexagone, trouvez la moyenne des valeurs de pixels

      Le globe est construit à partir du fichier topojson world-110m.json, puis la grille hexagonale est projetée sur la surface du globe. Une minuterie est configurée pour vérifier si la projection du globe a été mise à jour en conséquence, le global sera pivoté et redessiné pour se centrer à l'emplacement donné (lon, lat).

      Mettre ensemble

      La visualisation principale index.html peut être extraite ici.

      Inspirez-vous et dites-moi toute autre modification et application du code fourni ! S'il vous plaît, profitez de votre voyage hexagonal.


      Dessiner et mesurer

      Dessin

      Les outils de dessin se trouvent sur le Onglet Dessiner. Le point est visible par défaut. Cliquez sur la flèche noire vers le bas pour afficher les autres options de dessin, y compris le texte, les lignes et les formes. Avec l'outil activé, dessinez sur la carte. Double-cliquez pour finir la forme. Notez que des instructions sont fournies au bas de la visionneuse.

      Accrochage

      Certains outils permettent l'accrochage (cochez Activer la capture) afin que toute entité que vous "dessiner" puisse s'aligner sur des entités existantes dans n'importe quelle(s) couche(s) sélectionnée(s) dans le Sélectionnez les calques de capture outil.

      Modes

      Le modes Le bouton fournit des options pour modifier l'apparence des entités dessinées.

      Modifier, effacer, effacer

      Les dessins peuvent être édités ou modifiés. Tout d'abord, cliquez sur le Éditer , puis cliquez sur la fonctionnalité à modifier. Suivez les instructions au bas de la visionneuse pour modifier la fonctionnalité. Quand le Effacer est activé, cliquer sur une entité dessinée l'effacera. Dégager supprime tous les dessins.

      Exporter des dessins

      Pour exporter et télécharger les dessins au format shapefile.

      Arrêter le dessin

      Cliquez à nouveau sur l'outil de dessin (point, polygone, etc.) pour le désélectionner et désactiver le dessin. Les dessins resteront dans votre carte jusqu'à ce que vous quittiez la visionneuse OU utilisez les options d'édition pour les effacer ou les effacer.

      Mesure

      Sélectionnez le Distance outil pour mesurer la distance linéaire et le Surface outil pour mesurer la superficie. L'outil Zone se trouve sous la petite flèche noire à côté de l'outil Distance. Après avoir sélectionné l'un des outils, modifiez le unités si on le désire. Également Activer la capture si on le désire. Cliquez ensuite sur la carte pour créer une ligne (distance) ou une forme (surface) et double-cliquez pour terminer. Pour la distance, le total et la longueur de chaque segment dans l'unité sélectionnée sont visibles. Pour la surface, la longueur de chaque segment ainsi que la surface totale et le périmètre sont renvoyés dans les unités sélectionnées.

      Notez que des instructions sont fournies au bas de la visionneuse.

      Pour arrêter la mesure, cliquez à nouveau sur l'outil Mesurer afin qu'il ne soit plus sélectionné dans la barre d'outils. Toutes les mesures sur la carte seront supprimées.


      Qu'est-ce que QU'EST-CE QUE 3 MOTS?

      Le West Parry Sound Geography Network est une collaboration municipale visant à fournir un service partagé (cartographie, information et technologie) entre plusieurs organisations.

      Nos informations sont consommées non seulement par le personnel municipal et le conseil de West Parry Sound, mais également par nos services essentiels, c'est-à-dire la répartition du 9-1-1, l'ambulance, la Police provinciale de l'Ontario, les services d'incendie, les premiers intervenants, les services aux victimes de l'est et de l'ouest de Parry Sound, la santé Centre, services sociaux et services de transport de la commission scolaire. Toutes les autres organisations communautaires, les entreprises et le public peuvent accéder à ces informations également en tant qu'utilisateur public.

      Pour simplifier la façon dont nous communiquons des emplacements spécifiques, nous avons intégré un adressage à 3 mots (What 3 Words) dans notre principale application de cartographie interactive. Maintenant, vous pouvez utiliser l'adresse unique de 3 mots pour trouver ou partager n'importe quel emplacement exact à West Parry Sound.

      Il existe quatre façons d'interagir en utilisant 3 adresses de mots :
      1. Sur un client de bureau, déplacez simplement votre souris en haut de la carte et voyez l'adresse de 3 mots en bas à droite pour cet emplacement.
      2. Appuyez ou cliquez directement sur la carte et obtenez l'adresse de 3 mots pour ce point/emplacement.
      3. Recherchez une adresse de 3 mots en entrant vos 3 mots dans la zone de texte de recherche. par exemple. "huddling.finally.mandate" montrera notre immeuble de bureaux principal.
      4. Partagez votre emplacement de 3 mots sous forme d'URL ou de lien direct vers notre système. Par exemple. Pour une entreprise de construction, partagez un lien pour montrer où déverser une charge de gravier sur une grande propriété. L'adresse de 3 mots est suffisamment précise pour permettre au gravier d'être déversé à l'endroit exact requis.

      Déroutant pour la plupart, il y a trop de systèmes de coordonnées différents à apprendre, et l'adressage traditionnel n'est la plupart du temps pas assez précis, et n'existe même pas à certains endroits. Grâce à la simplicité de l'adressage en 3 mots, nous pouvons l'utiliser pour trouver des emplacements spécifiques et relier ces emplacements à certaines des nombreuses couches d'informations disponibles dans notre entrepôt de données de districts. Par exemple. Haute résolution, photographie aérienne actuelle, mise à jour, axe routier actuel et points d'adresse civique, emplacements des DEA/défibrillateurs, cote d'incendie municipale, limites de la propriété, pour n'en nommer que quelques-uns.


      Appuyez sur Cmd + T pour obtenir les commandes de transformation. La barre de contrôle en haut aura les valeurs x et y.

      Je ne pense pas qu'il y ait un moyen de le faire dans CC.

      Ce n'est pas exactement ce que vous recherchez, mais vous pouvez montrer le les coordonnées de votre curseur:

      Sélectionnez Units & Rulers et définissez Units > Rulers sur « Pixels ». Cliquez sur OK'.

      Allez dans le menu Fenêtre et cliquez sur Info .

      Vous pourrez voir la position de votre souris dans le panneau Info.

      Vous pouvez également voir le coordonnées pour une zone sélectionnée:

      Créez une nouvelle sélection avec l'outil de sélection - ne relâchez pas encore le bouton de la souris !

      Maintenez maintenant la barre d'espacement enfoncée et la petite fenêtre contextuelle affiche maintenant les coordonnées en haut à gauche de la sélection. Cela ne fonctionne pas pour les sélections existantes, mais au moins cela fonctionne pour les nouvelles sélections.

      astuce : maintenir la barre d'espacement lors de la création d'une sélection permet de la déplacer.


      Activité pratique Géométrie et géocaching à l'aide du SIG et du GPS

      Cette activité nécessite un temps de préparation important au-delà du temps d'activité de 150 minutes afin que les étudiants exécutent correctement la procédure.

      Coût consommable/groupe : US .00

      Cette activité utilise des articles non consommables (réutilisables) voir la liste des matériaux.

      Dépendance d'activité : Rien

      Domaines : Terre et espace, géométrie, mesure, science et technologie

      Coup d'oeil

      Cette activité nécessite un temps de préparation important au-delà du temps d'activité de 150 minutes afin que les étudiants exécutent correctement la procédure.

      Activités associées à cette leçon

      Les unités servent de guides pour un contenu ou un domaine particulier. Sous les unités se trouvent des leçons (en violet) et des activités pratiques (en bleu).

      Notez que toutes les leçons et activités n'existeront pas sous une unité, et peuvent à la place exister en tant que programme "autonome".

      Newsletter TE

      Une étiquette de géocache officielle que les gens apposent sur le conteneur caché pour fournir les coordonnées de la cache.

      Résumé

      Connexion d'ingénierie

      Les étudiants agissent en tant qu'ingénieurs civils, modélisant un projet de travaux publics. En travaillant avec la technologie GPS, les étudiants apprennent comment les ingénieurs peuvent marquer des emplacements avec des données et cartographier ces informations à l'aide d'un logiciel SIG. Les ingénieurs utilisent l'imagerie satellite et les principes SIG, et l'activité démontre l'utilisation plus large de ces outils dans les applications d'ingénierie. Les élèves établissent également des liens avec des éléments spécifiques des mathématiques que les ingénieurs peuvent utiliser, tels que l'application de taux unitaires pour déterminer la quantité de matériaux dont les ingénieurs ont besoin pour mener à bien un projet.

      Objectifs d'apprentissage

      Après cette activité, les élèves devraient être capables de :

      • Utilisez la technologie GPS pour localiser des points avec une latitude et une longitude pour déterminer les emplacements sur Terre et stocker ces points numériquement en transférant les données de latitude et de longitude d'un GPS vers un SIG (Google Earth).
      • Résoudre des problèmes impliquant des dessins à l'échelle de figures géométriques, y compris le calcul de longueurs et d'aires réelles à partir d'un dessin à l'échelle et en utilisant des outils appropriés tels qu'un rapporteur.
      • Expliquez comment le GPS et le SIG sont liés à l'ingénierie.
      • Résoudre des problèmes liés aux mesures d'angles et aux relations d'angles, telles que les relations d'angles complémentaires, supplémentaires et triangulaires et quadrilatères.

      Normes éducatives

      Chaque EnseignerIngénierie la leçon ou l'activité est corrélée à une ou plusieurs normes éducatives en sciences, technologie, ingénierie ou mathématiques (STEM) de la maternelle à la 12e année.

      Toutes les 100 000+ normes K-12 STEM couvertes dans EnseignerIngénierie sont collectés, conservés et conditionnés par le Réseau des normes de réussite (ASN), un projet de D2L (www.achievementstandards.org).

      A l'ASN, les normes sont hiérarchisées : d'abord par source par exemple., par état dans la source par type par exemple., sciences ou mathématiques au sein du type par sous-type, puis par année, etc.

      Normes d'état de base communes - Mathématiques

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      Association internationale des éducateurs en technologie et en ingénierie - Technologie

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      Normes de l'État
      Wyoming - Mathématiques

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      Liste des matériaux

      • Appareil compatible GPS (la plupart des smartphones sont équipés de récepteurs GPS)
      • Application GPS telle que Free GPS (pour Apple iOS) ou Maverick : GPS Navigation ou Handy GPS (pour Android)
      • ordinateur ou autre appareil avec une connexion Internet et le logiciel Google Earth installé (ou la possibilité d'installer le logiciel)
      • rapporteur
      • règle

      Feuilles de travail et pièces jointes

      Plus de programmes comme celui-ci

      Les élèves explorent l'utilisation d'un appareil GPS et les compétences de base en SIG. Ils acquièrent une compréhension des concepts de latitude et de longitude, du phénomène de géocachette et du fonctionnement des caractéristiques de localisation et de direction tout en envoyant et en recevant des données vers un SIG tel que Google Earth.

      Connaissances préalables

      Capacité de calculer l'aire de divers polygones, à la fois réguliers et irréguliers. Capacité à utiliser un rapporteur et avoir une compréhension de base du fonctionnement d'une boussole. Cette activité est associée au cours SIG, Mathématiques et Ingénierie.

      Présentation/Motivation

      Un nuage de mots de termes relatifs aux SIG et GPS.

      Dans la leçon associée, SIG, mathématiques et ingénierie, vous vous êtes familiarisé avec les SIG et le GPS ainsi qu'avec certaines des applications mathématiques et techniques les plus pratiques associées à ces systèmes. Dans l'activité d'aujourd'hui, vous explorerez davantage ces technologies en jouant le rôle hybride d'ingénieurs civils et de géographes. Vous utiliserez des appareils SIG et GPS pour participer à une chasse aux géocaches ! Ces caches sont situées dans un espace prédéfini à l'extérieur et votre travail consiste à naviguer entre elles à l'aide du GPS et des mathématiques. Soyez prêt à faire votre propre cartographie tout en suivant vos mouvements et en visionnant des images satellites de votre voyage dans le géocaching ! Dans le cadre de ce défi, vous trouverez une latitude et une longitude sur votre GPS, marquer des points de cheminement, résoudre des problèmes de géométrie et de taux unitaire, télécharger des données GPS sur un SIG et jouer le rôle d'ingénieurs !

      Le génie civil consiste principalement à concevoir des infrastructures et à les rendre durables pour un usage public. Parce que les ingénieurs utilisent une immense quantité d'informations dans la planification de l'infrastructure, les technologies SIG leur fournissent des outils pour analyser et visualiser ces données. En jouant le rôle d'ingénieurs civils, votre mission, à plus petite échelle, est de contribuer à l'amélioration de l'accès à un domaine public. Vous analyserez les informations afin de concevoir le périmètre d'un nouvel espace vert entouré d'une clôture qui enserre tout ou partie de la propriété définie.

      De plus, vous allez concevoir un chemin de briques dans la zone clôturée et calculer le nombre de briques nécessaires pour le chemin. Vous recevrez plus d'informations au fur et à mesure que nous passerons en revue les instructions.

      Au moment où vous terminez ce défi, vous aurez : transféré les données d'un appareil GPS vers un logiciel SIG suivi et localisé des géocaches créé des dessins à l'échelle de votre voyage calculé la zone dans les limites de votre exploration et conçu des trottoirs et des clôtures, tout en tenant compte compte des matériaux à travers une lentille d'ingénierie.

      Procédure

      Reportez-vous à la leçon associée, SIG, mathématiques et ingénierie, pour obtenir des informations contextuelles clés et des instructions sur le GPS, le SIG et les points de cheminement.

      Avant l'activité

      Remarque : cette activité nécessite une configuration importante, cependant, n'hésitez pas à modifier la procédure pour l'adapter à vos besoins.

      • Localisez une grande surface (minimum suggéré d'un hectare, soit 10 000 m 2 ) pour mettre en place l'activité GPS. Les terrains de football, de baseball et de football suffisent s'il n'y a pas d'accès facile à un espace vert à proximité de l'école, mais une zone légèrement plus grande est nécessaire pour suivre les emplacements relatifs exacts des points de cheminement indiqués dans l'exemple fourni. Modifiez l'exemple pour l'adapter à vos contraintes.
      • Créez vos géocaches et étiquetez-les avec un nom. Chaque géocache contient des problèmes mathématiques, situés à l'annexe C : Problèmes pour les géocaches, que les élèves doivent résoudre pour des valeurs d'angle inconnues. Après avoir résolu chaque problème, ils suivent l'angle « solution » pour trouver la prochaine géocache et établir un point de cheminement. Utilisez un petit réceptacle (bac en plastique, dossier, etc.) pour chaque géocache. Les points de cheminement de chaque géocache, lorsqu'ils sont placés dans Google Earth, forment la forme d'un pentagone irrégulier, chaque géocache représentant un sommet.
      • Les problèmes de géocaches de l'annexe C : Problèmes pour les géocaches correspondent au pentagone irrégulier recommandé illustré à la figure 1. Placer les géocaches dans une forme légèrement plus irrégulière rend l'activité plus difficile cependant, selon l'angle sous lequel une géocache est située par rapport à une autre, vous devrez peut-être apporter des modifications à vos problèmes de mathématiques. Pour rendre l'activité plus réaliste, choisissez une zone avec des arbres, des herbes hautes, des rochers ou tout autre couvert à l'intérieur duquel cacher les géocaches. Voir ci-dessous pour plus d'informations sur les géocaches.
      • Tracez votre parcours à l'aide de votre appareil compatible GPS et placez vos géocaches dans les limites de votre hectare. Assurez-vous que les solutions d'angle situées dans chaque géocache correspondent à l'emplacement de la prochaine géocache (ou des géocaches). Choisissez également un waypoint à proximité des géocaches à partir duquel chaque groupe peut commencer. Plus tard, téléchargez ces waypoints de l'appareil GPS dans Google Earth.
      • La plupart des appareils GPS basés sur smartphone ne garantissent pas une précision supérieure à 5 mètres. Dans cet esprit, essayez de garder chaque emplacement de géocache aussi éloigné que possible les uns des autres, idéalement pas à moins de 40 mètres l'un de l'autre au minimum. La marge d'erreur dans cette activité est limitée par la précision de l'équipement ainsi qu'avec Google Earth.
      • Assurez-vous d'avoir suffisamment d'appareils compatibles GPS et d'ordinateurs correspondants pour accéder au programme Google Earth par groupe. (Téléchargez une copie gratuite de Google Earth pour les ordinateurs de la classe.) Au besoin, modifiez la taille du groupe en fonction du nombre d'appareils GPS dans chaque classe. Les élèves peuvent utiliser des smartphones ou des unités GPS dédiées, mais l'enseignant doit être capable de dépanner et de planifier pour chaque type de technologie. Idéalement, trouvez/empruntez suffisamment de smartphones Apple et/ou Android pour les utiliser en classe car c'est le scénario le plus probable, le tutoriel suivant utilise ces plateformes.
      • Pour démarrer l'activité, chaque groupe reçoit un waypoint (latitude/longitude) à saisir dans son appareil GPS. Pour cette raison, un polygone plus grand de cinq côtés ou plus aide à la répartition des groupes autour de la zone d'activité. Essayez de répartir les groupes parmi les géocaches aussi uniformément que possible. Pour créer un waypoint (ou « repère ») dans Google Earth, cliquez simplement sur l'icône de la punaise dans la barre de navigation supérieure, cliquez et faites glisser la punaise jusqu'à l'emplacement souhaité, puis saisissez un nom et des notes. Voir la figure 1.

      Figure 1. Comment utiliser les waypoints dans Google Earth.

      • Partagez avec chaque groupe le waypoint de latitude et de longitude dont il a besoin pour démarrer l'activité GPS à son emplacement. Demandez aux élèves de remplir l'annexe D : Journal de latitude et de longitude des membres du groupe avec le nom de chaque membre du groupe ainsi que la latitude et la longitude de départ. Dans Google Earth, les waypoints s'affichent dans la barre « Lieux » sur le côté gauche de l'écran. Pour éditer, faites un clic droit sur le nom du waypoint dans la carte (ou dans la barre « Lieux ») et cliquez sur « Obtenir des informations ». Voir les figures 1, 2 et 3.

      Figure 2. Comment obtenir des données de points de cheminement dans Google Earth.

      Figure 3. La boîte de dialogue « Obtenir des informations » dans Google Earth.

      • N'oubliez pas que si vous ne configurez pas vos géocaches à partir de cet exemple, vous devez créer des problèmes de mots qui se traduisent par des mesures d'angles et des distances que les élèves doivent suivre pour passer d'une géocache à une géocache. Pour cette raison, envisagez d'utiliser le pentagone ci-dessus et les problèmes associés de l'annexe C : Problèmes pour les géocaches. Voici un exemple du déroulement de l'activité en résolvant des problèmes mathématiques et en se déplaçant d'un endroit à l'autre : supposons qu'un groupe commence au point de cheminement « Geo 1 » et que vous souhaitez qu'il se rende au point de cheminement « Geo 2 ». Le problème fourni à « Geo 1 » doit aboutir à une solution de 90 degrés, car le groupe doit se déplacer à un relèvement compas de 90 degrés (ou plein est) pour arriver au prochain point de cheminement (en supposant qu'on lui demande d'aller en ordre). À titre d'exemple, la question pourrait se lire :
        1. Deux angles sont complémentaires. Quelle est la somme de leurs mesures angulaires ?
        2. L'aire d'un rectangle est de 405 mètres. La largeur du rectangle est de 3 mètres. Quelle est sa longueur ?

        Les réponses à ces questions (90 degrés et 135 mètres, respectivement) indiquent aux élèves à quelle distance et dans quelle direction marcher jusqu'à la prochaine géocache.

        • Suite à l'activité de géocache, l'attention des étudiants passe d'un expert en GPS et SIG à celui d'ingénieur civil. Les ingénieurs conçoivent des passerelles en briques et une clôture pour une partie du périmètre. Les conceptions sont limitées aux formes formées par les emplacements de chaque emplacement de géocache. Cependant, en suivant l'exemple ci-dessus, imaginez que la passerelle en briques forme une bordure autour du périmètre de la section rectangulaire du pentagone, avec deux chemins se croisant en direction est-ouest et nord - au sud par le milieu du rectangle (voir l'annexe B Calcul de génie civil). La passerelle doit mesurer 2 mètres de large et chaque brique couvre 1/9 mètres carrés. Les élèves doivent calculer le nombre de briques nécessaires aux ingénieurs pour terminer le projet. En fonction de la forme que vous créez, modifiez la taille et la forme du chemin en fonction de vos besoins. Voir l'annexe B Corrigé pour un croquis de ce scénario. Vous voudrez peut-être créer une forme pour la clôture ou permettre aux élèves de concevoir une clôture, ce qui est une belle façon d'échafauder l'activité. Vous pouvez également modifier les contraintes du sentier et de la clôture si vous le souhaitez. Pour l'exemple fourni, les ingénieurs clôturent uniquement la partie triangulaire à l'est et placent des poteaux de clôture tous les 1 5/6 mètres.

        Avec les étudiants

        Partie 1. Introduction :

        1. Distribuez l'Annexe A : Document d'activité pour les élèves, en tenant compte de tous les changements nécessaires pour s'adapter à votre classe/école, et organisez les élèves en groupes pour l'activité. Demandez aux élèves de continuer à se référer au document d'activité pendant toute la durée de l'activité.
        2. Lis le Présentation/Motivation avec la classe et expliquez le contexte de l'activité de chasse au trésor.
        3. Passez en revue les instructions du défi/activité.

        Partie 2. Naviguer dans les géocaches

        1. Dirigez les élèves vers la latitude et la longitude de leur première géocache et naviguez vers de nouvelles géocaches et coordonnées GPS en résolvant des problèmes mathématiques. Chaque élève a besoin d'un crayon pour résoudre les problèmes sur le terrain. Chaque groupe commence à différents endroits, qui seront Geocache 1 dans leurs documents.
        2. Distribuez à chaque groupe les papiers (de l'annexe D Journal de latitude et longitude des membres du groupe) avec la latitude et la longitude des géocaches.
        3. Demandez aux élèves de recopier la latitude et la longitude Geocache 1 dans leurs feuilles à distribuer aux élèves. Demandez aux élèves de regarder les emplacements des géocaches dans le document et de résoudre les deux problèmes de géométrie situés dans chaque géocache. Un espace est prévu pour résoudre chaque problème. Une réponse indique à l'équipe dans quelle direction, comme un angle ou un relèvement de boussole, marcher pour trouver la prochaine géocache, et l'autre réponse fournit la distance à parcourir en mètres. Rappelez aux élèves que toute erreur les empêchera de trouver la prochaine géocache, alors soyez prudent !
        4. Une fois qu'un groupe trouve le prochain emplacement caché de la géocache, il crée un nouveau point de cheminement dans l'appareil GPS et copie le nom de la géocache ainsi que sa latitude et sa longitude dans la feuille de calcul. Les équipes savent qu'elles ont terminé lorsqu'elles reviennent à l'endroit où elles ont commencé. Une fois toutes les géocaches trouvées, demandez aux élèves de retourner en classe pour travailler sur l'annexe A : Document d'activité pour les élèves.

        Partie 3 : Réduire

        1. Dans la deuxième partie de l'activité, les étudiants assument le rôle d'ingénieurs civils. Dans ce rôle, leur superviseur veut connaître la zone contenue par les géocaches afin qu'ils puissent apporter des améliorations sur une parcelle de terrain public. Ils veulent aussi voir un croquis de la zone, à l'échelle. Ainsi, le travail des étudiants consiste à calculer la quantité de matériel dont ils ont besoin pour quelques projets associés à ce projet d'amélioration.
        2. Demandez aux élèves d'exporter les waypoints de votre appareil GPS dans Google Earth, comme ils l'ont fait dans leur activité.
        3. Dessinez une représentation à l'échelle de la forme sur du papier millimétré. Trouvez-le dans la section du document d'activité des élèves intitulée Réduire. Demander aux élèves de calculer l'aire de la forme qu'ils ont créée et d'inclure l'échelle et les distances représentées par leur dessin, puisque l'objectif est de faire un dessin à l'échelle précis du périmètre créé par leurs géocaches. Les élèves peuvent diviser l'aire en polygones pour calculer leurs aires. Notez qu'ils calculent la véritable aire représentée sur la surface de la terre, pas l'aire sur le papier.
        4. Expliquez comment construire les zones de trottoir et de clôture. Si vous avez suivi l'exemple fourni dans la partie de préparation de l'enseignant de cette activité avec la clé de correction de l'annexe B, c'est relativement simple. Encore une fois, c'est un endroit idéal pour fournir des extensions ou des échafaudages. Les élèves créeront-ils leurs propres clôtures et sentiers, ou suivront-ils une scénographie telle que celle fournie avec l'activité ? Certains élèves bénéficient d'un parcours guidé et défini, tandis que d'autres peuvent prolonger la leçon en concevant le leur. Vous voudrez peut-être attendre d'être revenu du terrain pour transmettre cette information.

        Partie 4 : Résumé de l'activité

        Pour résumer, voici les grandes lignes de ce que feront les élèves-ingénieurs :

        • Nous irons sur le terrain et marquer nos géocaches avec des waypoints sur le GPS. Nous naviguerons entre les géocaches en répondre aux questions de géométrie contenus à l'intérieur, ce qui nous fournira une distance et une direction pour marcher jusqu'à l'emplacement suivant.
        • Nous utiliserons les informations ci-dessus et nos unités GPS pour retrouvez toutes les géocaches.
        • Agissant en tant qu'ingénieurs, nous allons télécharger nos waypoints dans Google Earth, une plateforme SIG.
        • Nous allons dessiner un version à l'échelle de la piste que nous avons faite sur du papier quadrillé dans le polycopié.
        • Nous allons alors calculer l'aire de la terre contenu dans notre piste.
        • On le fera concevoir ou dessiner un chemin à travers la région et un clôture pour tout ou partie du périmètre, calculer la quantité nécessaire de matériaux pour construire ces fonctionnalités.

        Vocabulaire/Définitions

        coordonnée : La combinaison de la longitude et de la latitude, ainsi que de l'altitude, forme une coordonnée GPS qui définit un point unique à la surface de la terre.

        système d'information géographique : un moyen de stocker, d'éditer et de manipuler des données ou des informations, généralement à l'aide de cartes communément appelées SIG.

        Système de positionnement global : Un système de navigation par satellite qui permet aux utilisateurs de déterminer leur position sur la terre, entre autres utilisations communément appelées GPS. Plus largement, le GPS peut désigner tout appareil utilisé pour localiser une position donnée.

        latitude : Cela représente un angle au nord ou au sud de l'équateur, mais est plus facilement compris comme la coordonnée y d'un emplacement sur la surface de la terre.

        longitude : Cela représente un angle à l'est ou à l'ouest du premier méridien, mais est plus facilement compris comme la coordonnée x d'un emplacement sur la surface de la terre.

        waypoint : dans le cas de la navigation, une coordonnée longitudinale et latitudinale fixe ou un point GPS qui identifie un point physique.

        Évaluation

        Évaluation pré-activité

        Évaluation formative à partir de la discussion : Pendant les présentations de la leçon et de l'activité, évaluez le niveau de familiarité des élèves avec la technologie à portée de main. Cette évaluation informelle peut générer des données qui vous aident à établir des groupes. Un groupe d'étudiants n'ayant pas de GPS ou peu d'expérience en cartographie pourrait être considérablement désavantagé, il est donc conseillé de regrouper des groupes hétérogènes basés sur la familiarité avec le sujet.

        Évaluation intégrée de l'activité

        Vérifications des points de cheminement : Les groupes avancent dans la géocache en répondant correctement aux problèmes de géométrie. Par conséquent, une vérification de leurs coordonnées GPS de géocache indique à l'enseignant s'ils résolvaient correctement les problèmes lors de l'activité GPS. Cependant, les enseignants pourraient également reprendre le travail d'élève ou de groupe de la partie géocaching pour noter séparément. Demandez aux équipes de prendre une capture d'écran de l'écran Google Earth de leur groupe après que tous les points de cheminement GPS ont été téléchargés et avant de passer à l'étape 2 de « Réduire l'échelle ». Les étudiants peuvent soumettre ces images ou simplement les cocher.

        Évaluation post-activité

        Document d'activité : Partie 2 (« Réduction à l'échelle ») de l'annexe A : Document d'activité de l'élève. La notation de la partie 1 (« Naviguer dans les géocaches ») est facultative. L'examen de leur travail vous permet de savoir si les élèves ont compris les parties techniques et de résolution de problèmes de l'activité.

        Des conseils de dépannage

        • Il est recommandé de vous familiariser à l'avance avec toutes les technologies.
        • Dans le cas où le GPS n'envoie pas les informations au compte de messagerie, fournissez aux élèves vos propres données Google Earth ou faites-les travailler avec les données d'un autre groupe. Vous pouvez également leur demander de saisir manuellement les données de latitude et de longitude dans le point de cheminement via l'onglet « Obtenir des informations » après avoir fait un clic droit sur un point de cheminement (voir les figures 2 et 3).
        • If upon opening the KML file from the email Google Earth does not open the file, click and drag the file directly into Google Earth. Release the mouse pointer over the map to load the waypoints.
        • If the app freezes or aborts, reset the device. On Apple devices, a hard reset may be required.

        Extensions d'activité

        Any variety of extensions are possible, from creating different polygons to construction of different pathways or varying the engineering scope of the activity.

        Have student groups research how civil, environmental, geophysical, and other engineers use GPS to monitor the motion of the earth. Possible applications for research include monitoring glacial growth and recession, plate tectonics, and landslides. Have teams create digital slide shows to present to the class.

        Have students create their own shapes, fences, and walkway designs to solve for themselves or in groups.

        Mise à l'échelle de l'activité

        • For lower grades, simplify the activity by providing students with directions and distances to travel between geocaches, or remove calculations for materials and eliminate some of the higher-level math.
        • For higher grades, provide higher-level math content questions at each geocache, or model curved or traced paths from which students can build their paths.

        Additional Multimedia Support

        Les références

        Patton, K. The Fundamentals of GIS and Real World Application (PDF). Western Wyoming Community College.

        Using Your iPhone & Google Earth for Plot Mapping (PDF). IR-4 Project, Department of Environmental

        Accessed September 25, 2018

        GIS Solutions for Civil Engineering (PDF). ESRI. Accessed September 25, 2018. http://www.esri.com/library/brochures/pdfs/gis-sols-for-civil-engineering.pdf

        Droits d'auteur

        Contributors

        Supporting Program

        Remerciements

        This digital library curriculum was developed under the guidance of Andrea Burrows, Linda Hutchinson, and Michele Chamberlin at the University of Wyoming.


        Topoview, a product of the U.S. Geological
        Survey, lets you access and download maps

        free of charge from USGS historical topographic
        map collection, published between 1884 and

        Getting Around
        There are a few ways to navigate around the

        archives of over 178,000 maps.

        In TopoView, pan is enabled by default, so
        you can click anywhere on the map, hold the

        left mouse button, and drag the mouse.

        To zoom into an area, we offer standard zoom
        tools on the left side of the interface.

        However, most users find it easier to simply
        hold down the shift key and drag a box over

        their area of interest, or use the mouse scroll
        wheel for zooming in or out.

        Use the next and back arrows to toggle back
        and forth between areas you zoomed to previously.

        For users with touch-enabled devices, a simple
        multi-touch “pinch” gesture can be used

        to zoom into and out of an area.

        Location Zooming
        When you want to zoom to a specific location,

        such as your house, town, or larger area,
        use the location tool on the right side of

        There, you can enter general information,
        like a zip code, town name, or geographic

        feature, or more specific information, such
        as your street address, or lat/lon coordinate

        To zoom to your current location, use the
        geolocation tool on the left side of the interface.

        If you have geolocation services enabled,
        you’ll be instantly zoomed to your current

        This is useful for accessing historical maps
        located just beneath your feet.

        Accessing the Maps
        When you click any one of the colored map

        boxes, a map information window will appear
        in the lower left corner of the screen.

        The selected map in the interface will be
        highlighted red.

        Along the left side of the window, you’ll
        see the map name and citation information

        about the particular edition that’s being
        shown.

        In this example, we’ve clicked on the San
        Francisco quandrangle from 1915.

        You’ll notice from the citation information
        that this particular map was printed in 1947.

        In some cases, reprints may vary slightly
        from the original edition.

        Later in the video, we’ll see how to compare
        editions of a map through table-view.

        Downloading a Map
        In the center of the map information window,

        you’ll see a list of map downloads.

        For each map, we’ve provided a variety of
        individual file formats in order to meet a

        These formats include high-resolution JPGs,
        Google Earth KMZ, GEOPDF, and GEOTIFF.

        Simply click any one of them to download.

        On the right of the window, you’ll see a
        preview of the map.

        Click the image to access a high-resolution
        image of the map.

        Next to the preview image, you’ll see a
        counter showing the number of maps that were

        published at that particular point.

        Above the preview image, you’ll see a number
        of controls that let you zoom or pan to the

        Map Scales
        When you launch topoView, you’ll see a grid

        These are the 1:250,000 topographic map series,
        which are the least detailed of the collection

        and cover all of the conterminous United States
        and Alaska.

        On the right side of the viewer, you’ll
        see a map scale selector, which will let you

        choose which scale to view.

        The scale numbers represent common USGS topographic
        map series scales.

        In order to provide a compact, but useful
        scale selector, we combined maps of similar

        scales into the bins you see in the selector
        boîte.

        In this example, by clicking on the radio
        selector buttons in the map scale box, we

        can see the distribution of maps of different
        scales around the Seattle area.

        The smaller the map scale number, the more
        detailed the map is, but the less area it

        You can also see all maps of all scales by
        clicking the Show All button.

        Notice that as we select different map scales,
        the map records counter at the bottom of the

        interface updates to show the number of maps
        currently available.

        Chronologie
        Much like the scale selector, which allows

        you to choose maps by scale, the timeline
        filter at the top of the view allows you to

        Simply grab the selector and slide along the
        bar to filter maps by time.

        As the slider is moved, the year callout updates
        to identify what the year being shown is.

        As each end of the slider can be moved independently,
        it’s helpful when you’re looking for a

        set of maps published in a specific range
        of dates.

        As we’ll see later in the film, powerful
        query tools can be used by using both the

        timeline and scale selector tools.

        The timeline tool is also useful for tracking
        the evolution of topographic mapping at the

        Map Records Table
        As we’ve seen, when you click on a map,

        the map counter shows the number of maps that
        were published at that location.

        If you want to get more information on those
        maps, you can view those maps in a map records

        table by clicking the map counter button or
        the map locator icon above the preview image.

        The map records table makes it easier to inspect
        and compare maps at a certain point or maps

        found through the search tool.

        Simply hover or click each map to see additional
        information in the map information window.

        Note that the extent of the selected record
        is marked in red on the interface.

        Sorting &amp Filtering
        Table Records can be sorted and filtered to

        make browsing more efficient.

        Click on the column header of any field to
        sort the table by that field.

        Clicking column headers multiple times sorts
        the table by ascending or descending order.

        The table can be sorted by multiple fields
        by holding down the shift key and clicking

        To filter table records, enter text in the
        filter results input box at the bottom of

        The filter searches for character sets anywhere
        in the table record.

        Overlapping Maps
        Since the historical map record contains multiple

        maps of the same area over time, there will
        naturally be maps that overlap.

        When overlapping map boxes are clicked, the
        most recent map with the most detailed scale

        will be shown by default in the map information
        la fenêtre.

        Overlapping older maps can be easily access
        by the Table View.

        Recherche de cartes
        If you know the name of the map you’re looking

        for, you can enter it in the search tool on
        the right hand side of the interface.

        You can enter the full name or part of the
        Nom.

        When a search term is entered, the map information
        window and a populated table record will appear.

        Only the map boxes that meet your search term
        will appear in the interface.

        Clear the search terms to restore the map
        boxes that were removed by your search filter.

        Note that your search results are limited
        by the timeline and scale options you’ve

        Putting It All Together
        For a final example, let’s say I wanted

        to find historical maps of the Chicago area
        prior to 1930.

        To quickly zoom there, I’ll enter Chicago
        in my location tool and choose Chicago, IL,

        from the list of suggestions.

        Since I’m only interested in maps published
        prior to 1930, I’ll adjust my timeline slider,

        effectively only showing maps published between
        1880 and 1930.

        Next I’ll choose Show All in the map scale
        selector box, since I want to see all available

        historical maps for this location.

        Comparing the colors of the map boxes shown
        on the interface with the map scale legend,

        I can see that there are two map scale ranges,
        1:24,000 and 1:62,000, that were published

        in this area during my selected timeframe.

        If I were interested in isolating the scale
        ranges, I could simply select the button of

        Notice that when individual map scales are
        selected, map names appear.

        This can be useful if you’re looking for
        a particular map name, or if you’re looking

        to identify the map names in an area.

        Clicking on the city of Chicago shows me that
        there are 10 additional maps published of

        To preview these maps, I’ll launch my table
        view, where I can hover or click the records

        to compare map information.

        When I find a map I like, I can jump down
        to the map information window to download

        or preview the map, then move back to the
        table to interact with the additional maps.

        When I hover between a 1:24,000 and 1:62,000
        map record, I can see that the 1:62,000 covers

        a larger area, which makes sense because it
        has a less-detailed scale.

        Since I’m looking for a single map that
        covers the city and neighboring suburbs, this

        However, I’d like to find the oldest map
        from this set.

        To do this, I’ll click on the scale column
        heading on my table and sort map scales in

        Then I’ll hold the shift key and sort the
        date column by ascending order, effectively

        promoting the oldest 1:62,000 map to the top
        of my list.

        I can see from the map table that the name
        of this map is the Chicago Quandrangle.

        Say I want to inspect all maps from the historical
        record of the Chicago Quandrangle.

        I could simply expand my timeline to include
        all available dates that span the collection.

        When I click the same point, I can now see
        that there are 25 maps published at this location.

        When I click the map table, I can see that
        there are both Englewood and Chicago maps

        published at this location.

        Since I’m only interested in the Chicago
        maps, I’ll type a “c” in my filter records

        Filtering happens dynamically as I type.

        This effectively drops all Englewood map records
        from the table, as the letter “c” does

        not appear in the name Englewood.

        Notice too that my map record counter displays
        all available maps after I apply my filter.

        So, in this case, I can see that there were
        14 versions of the Chicago Quandrangle published

        over time in the collection.

        Additional sorting can be applied just like
        to a non-filtered table.

        To clear the filter, I click the clear filter
        button on the right side of the Filter Record

        These are just some of the ways you can navigate
        through the historical map collection in topoView.

        We invite you to explore the collection and
        download any of the maps, free of charge at


        Voir la vidéo: Excel 2013 - Afficher vos données sur une carte interactive grâce à loutil PowerMap (Octobre 2021).