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Différence entre latitude et longitude


Il m'est venu à l'esprit que la latitude et la longitude ne sont pas homologues en ce que les lignes de latitude se trouvent sur des plans parallèles ou des tranches à travers la Terre, tandis que les lignes de longitude ne sont pas parallèles et se rencontrent aux pôles, formant des segments à travers la Terre. De toute évidence, la rotation de la Terre nous donne deux points qu'il est logique d'utiliser comme points d'intersection, mais il m'a semblé qu'il pourrait y avoir des avantages potentiels à utiliser des points arbitraires pour les points d'intersection pour la longitude, ou pour ignorer les pôles pour la latitude. Ne connaissant pas les noms de ceux-ci, je n'ai pu trouver aucune information en ligne.

Y a-t-il un nom pour cette différence, ou des noms pour les deux types ? Existe-t-il des systèmes de coordonnées qui utilisent des longitudes parallèles (ou des latitudes non parallèles) et quelles en seraient les implications ?


Parce que la Terre n'est pas une sphère, mesurer la latitude depuis le plan de l'équateur est le seul moyen d'avoir parallèles circulaires. Par conséquent, je pense que tout système de coordonnées géographiques qui n'utiliserait pas le plan de l'équateur comme référence aurait plus d'inconvénients que d'avantages.

Si vous avez besoin d'un système de coordonnées spécifique, je vous suggère donc plutôt d'utiliser un système de coordonnées projetées.


Certaines personnes utilisent des sphères tournées comme base pour une cartographie ultérieure. J'ai publié un article de blog sur les capacités de D3 ici avec des exemples et voici une autre page sur certaines des mathématiques qui la sous-tendent, bien que d'un point de vue graphique.

Pour les solutions terrestres, une sphère est généralement tournée plutôt qu'un ellipsoïde en raison des mathématiques plus simples.

Ce n'est pas ce que vous cherchez, mais j'ai également vu des articles discutant de l'utilisation d'un ellipsoïde triaxial.


Différence entre la latitude et la longitude

Latitude fait allusion aux lignes horizontales qui représentent la distance de n'importe quel point, au nord ou au sud de l'équateur, sa direction est d'est en ouest. D'autre part, longitude implique les lignes verticales indiquant la distance de tout point, à l'est ou à l'ouest du premier méridien, sa direction est du nord au sud. Les latitudes sont également appelées parallèles tandis que les longitudes sont appelées méridiens.

Sur la surface terrestre, les emplacements sont déterminés par les deux lignes de référence appelées latitude et longitude. En fait, ce sont les « coordonnées géographiques » qui sont utilisées par un pilote et le capitaine du navire, pour indiquer la position sur la carte. Alors, lisez cet article qui met en lumière la différence entre la latitude et la longitude.


Latitude, longitude et température

Les élèves examinent les lignes de latitude et de longitude sur une carte du monde, prédisent les modèles de température, puis comparent leurs prévisions aux données de température réelles sur une carte interactive. Ils discutent de la façon dont les températures varient avec la latitude et de la relation entre la latitude et les régimes climatiques généraux.

Sciences de la Terre, Géographie, Géographie physique

Liens

1. Discutez des différentes températures dans différents endroits.

Activez les connaissances préalables des étudiants en leur demandant si les étudiants ont des parents qui vivent dans des endroits beaucoup plus chauds ou plus frais en juin, juillet et août que dans la ville natale des étudiants. Localisez ces endroits sur une carte murale ou un globe. Au tableau, faites un graphique à trois colonnes ou projetez celui fourni. Dans la première colonne, énumérez les endroits que les élèves ont nommés, et dans la deuxième colonne, écrivez si les températures dans ces endroits sont similaires, plus fraîches et plus chaudes que celles où vous vous trouvez. Demander: Comment vous habilleriez-vous différemment si vous visitiez ces endroits ? Dans la troisième colonne, dressez la liste des vêtements nécessaires pour ces endroits pendant les mois d'été. Discutez avec les élèves des idées sur les raisons pour lesquelles les températures peuvent varier. Dites aux élèves que dans cette activité, ils feront des prédictions sur les modèles de température dans le monde.

2. Examinez la différence entre les lignes de latitude et de longitude sur une carte du monde.
Donnez à chaque élève une carte du monde MapMaker imprimée d'une page et projetez également la carte à partir du site Web fourni. Demandez aux élèves de montrer et d'expliquer la différence entre les lignes de latitude et de longitude.

3. Créez une légende qui montre la température.
Inscrivez les températures ci-dessous au tableau. Assurez-vous que les élèves savent que ces températures sont en degrés Fahrenheit, et non en degrés Celsius. Demandez aux élèves d'apporter leurs idées pour une gamme de couleurs pour les températures chaudes à froides. Aidez-les à déterminer la gamme de couleurs typique suivante, où le rouge est le plus chaud et le violet le plus froid.
violet = 30° F et moins
bleu = 40° F
vert = 50° F
jaune = 60° F
orange = 70° F
rouge = 80° F et plus

4. Demandez aux élèves de dessiner les températures moyennes dans le monde en juin, juillet et août.

Demandez aux élèves de réfléchir au climat et à la température, et aux régions qu'ils jugent les plus chaudes ou les plus froides. Donnez à chaque élève six crayons des couleurs énumérées dans la légende et demandez-leur de dessiner leurs meilleures prédictions des températures moyennes dans le monde en juin, juillet et août. Dites aux élèves que le but de cette activité est de réfléchir aux modèles de température dans le monde, de sorte que leurs prédictions ne seront pas exactes.

5. Discutez avec les élèves de ce qu'ils ont dessiné et pourquoi.
Menez une discussion en classe sur les cartes. Tout d'abord, demandez aux élèves d'expliquer ce qu'ils ont dessiné et comment les couleurs sont liées à la latitude et à la longitude. Demandez-leur ensuite de travailler en petits groupes et de comparer leurs cartes aux cartes de leurs camarades de classe. Enfin, demandez aux élèves de travailler seuls pour dresser des listes de questions que l'activité leur a posées.

6. Demandez aux élèves de comparer leurs cartes à une carte précise des températures moyennes dans le monde en juin, juillet et août.
Montrez aux élèves le National Geographic MapMaker Interactive avec la couche de données indiquant les températures moyennes de l'air à la surface du monde en juin, juillet et août sélectionnés. Demandez aux élèves de décrire les similitudes et les différences entre leur carte et la carte interactive, les parties surprenantes ou inattendues de la carte et les questions qu'ils se posent sur la carte.


7. Demandez aux élèves d'utiliser ce qu'ils ont appris pour déterminer comment la latitude et la longitude sont liées à la température.
En binôme, demandez aux élèves de discuter et de répondre aux questions suivantes :

  • Comment la latitude est-elle liée à la température ? (plus loin de l'équateur = plus froid)
  • Comment la longitude est-elle liée à la température ? (pas de relation)


8. Assurez-vous que les élèves comprennent la relation entre la latitude et les régimes climatiques généraux.
Regroupez-vous et discutez des réponses des élèves. Assurez-vous que les élèves comprennent les modèles climatiques généraux qui se produisent à mesure que la latitude augmente. Expliquez aux élèves que les zones les plus éloignées de l'équateur ont tendance à être plus fraîches. Faites remarquer que les modèles climatiques généraux peuvent ne pas présenter d'exceptions et de variations en raison de l'altitude, des courants océaniques, des précipitations et d'autres facteurs. Demandez aux élèves de suivre la ligne de latitude de leur emplacement vers l'est et l'ouest pour déterminer les variations autour du monde à cette latitude.

9. Discutez avec les élèves de l'importance de la latitude et de la longitude.
Demandez aux élèves de dire pourquoi la latitude et la longitude sont des outils cartographiques utiles. Invitez-les à expliquer comment la latitude et la longitude peuvent les aider à identifier des emplacements spécifiques, ainsi qu'à expliquer les schémas climatiques généraux.

Évaluation informelle

Demandez aux élèves de souligner les lignes de latitude et de longitude sur l'une des cartes muettes. Ensuite, lisez à haute voix les déclarations suivantes à la classe et demandez-leur d'écrire ce qu'ils pensent que vous pourriez porter si vous étiez vraiment dans ces endroits :


Pour mesurer la longitude à l'est ou à l'ouest du premier méridien, il y a 180 lignes de longitude verticale à l'est du premier méridien et 180 lignes de longitude verticale à l'ouest du premier méridien, donc les emplacements de longitude sont donnés comme __ degrés est ou __ degrés ouest.

Un degré de longitude est le plus large à l'équateur avec une distance de 69,172 milles (111,321 kilomètres). La distance diminue progressivement jusqu'à zéro au fur et à mesure qu'ils se rencontrent aux pôles. À 40 degrés nord ou sud, la distance entre un degré de longitude est de 53 milles (85 kilomètres).


Outre l'équateur, quatre autres parallèles sont significatifs [1] :

La région entre le tropique du Cancer et le tropique du Capricorne est appelée le tropiques. C'est une région caractérisée par un climat chaud et humide. Le soleil est directement au-dessus à midi uniquement sous les tropiques. La région entre les tropiques et les cercles arctiques ou antarctiques est appelée la zone tempérée et se caractérise par quatre saisons distinctes.

Pendant le solstice d'hiver (décembre), le soleil est directement au-dessus du tropique du Capricorne et la région au sud du cercle antarctique connaît 24 heures de lumière du jour. Dans le même temps, la région au nord du cercle arctique connaît 24 heures de nuit. La situation est inversée pendant le solstice d'été lorsque le soleil est directement au-dessus du tropique du Cancer.

Les longitudes les plus importantes sont le premier méridien (0°) et la ligne de date internationale (180°). Ils sont aux côtés opposés de la Terre. La ligne de date internationale marque l'endroit où chaque jour commence officiellement. Ainsi, à la ligne de date internationale, le côté ouest de la ligne est toujours un jour en avance sur le côté est. C'est parce que le sens de rotation de la Terre est d'ouest en est. Le premier méridien marque l'emplacement du temps universel coordonné (UTC) ou du temps moyen de Greenwich (GMT). Les autres fuseaux horaires sont indiqués par des décalages (positifs ou négatifs) par rapport à GMT/UTC.

Dans la vie de tous les jours, la longitude d'un emplacement peut être approximée en utilisant la différence de temps entre cet emplacement et l'UTC. Le soleil se déplace dans le ciel à une vitesse de 15 degrés par heure (360°/jour). Donc, si le fuseau horaire est de trois heures en avance sur UTC, alors cet emplacement est proche de 45° de longitude (3 heures × 15° par heure = 45°). Les longitudes convergent aux pôles, de sorte que les calculs qui sont précis pour d'autres positions peuvent être inexacts aux pôles.


1 réponse 1

Je ne suis pas certain d'après votre question dans quel but vous cherchez à calculer les deltas lat et long, mais la seule référence que j'ai vue dans le MKMapView est dans la spécification du MKCoordinateSpan pour établir le niveau de zoom du MapView à afficher.

J'ai trouvé ce code sur le Net quelque part qui prendra un MapView avec des annotations ajoutées à la couche d'annotations, et calculera et définira la région à afficher pour rendre toutes les annotations visibles dans le MapView. Peut-être que cela aidera


Monde sans fil RF

Cette page compare SIG vs GPS et mentionne la différence entre SIG et GPS. SIG signifie Système d'Information Géographique et GPS signifie Système de Positionnement Global.

SIG | Système d'Information Géographique

&bull Le logiciel qui permet aux utilisateurs de stocker et de manipuler de grandes quantités de données provenant du GPS et d'autres sources.
&bull Il s'agit de systèmes logiciels avec des capacités de saisie, de stockage, de manipulation/analyse. Il affiche des informations géographiques (spatiales) dans divers formats de sortie tels que des cartes, des graphiques ou des tableaux.
&bull C'est un système qui traite tous les types de données référencées géographiquement.
Le logiciel &bull GIS s'exécute sur des serveurs puissants pour un logiciel mobile.
&bull Il existe trois représentations courantes des données spatiales utilisées dans les SIG, à savoir. vectorielle, raster et triangulée.
Consultez les bases du SIG et ses avantages >> pour plus d'informations.

GPS | Système de positionnement global

&bull Comme le montre la figure, le système GPS se compose d'un total de 28 satellites en orbite autour de la terre répartis sur six orbites différentes. Les satellites sont positionnés à une hauteur d'environ 20 180 km. Comme les orbites, les satellites sont inclinés à environ 55 degrés avec l'équateur. Cela rend quatre satellites visibles à tout moment depuis n'importe quel endroit sur la terre.
&bull Un système satellite qui projette des informations vers des récepteurs GPS au sol. Cela permet aux utilisateurs de déterminer les coordonnées de latitude et de longitude.
&bull Il s'agit d'un système de satellites en orbite terrestre qui peut fournir des informations précises à 100 mètres à sous-cms.
Reportez-vous au didacticiel GPS Basics >> pour plus d'informations.


Comme nous l'avons vu, les définitions ci-dessus prennent en compte plusieurs paramètres qui doivent être fixés ou identifiés pour référence future :
- le plan de l'équateur et le modèle choisi pour la forme de la terre,
- un ensemble de repères,
- la position du centre de la Terre,
- l'axe terrestre,
- le méridien de référence.
Ces cinq critères sont à la base des différents systèmes géodésiques utilisés à travers l'histoire.
Actuellement, le système géodésique le plus couramment utilisé est le WGS 84 (utilisé notamment pour les coordonnées GPS).

Les deux principales unités de mesure sont les coordonnées décimales et sexagésimales.


Un parallèle est une ligne nommée reliant tous les points le long d'une même ligne de latitude.

Par exemple, le 49e parallèle marquait une partie de la frontière entre le Canada et les États-Unis qui a été négociée par les États-Unis et la Grande-Bretagne dans le cadre du traité de 1818 :

Il est convenu qu'une ligne tirée du point le plus au nord-ouest du lac des Bois, le long du 49e parallèle de latitude nord, ou, si ledit point ne doit pas être dans le 49e parallèle de latitude nord, alors qu'une ligne tirée de ledit point plein nord ou sud, selon le cas, jusqu'à ce que ladite ligne coupe ledit parallèle de latitude nord, et à partir du point de cette intersection plein ouest le long et avec ledit parallèle, sera la ligne de démarcation entre les territoires de Sa Majesté britannique et ceux des États-Unis, et que ladite ligne formera la limite sud desdits territoires de Sa Majesté britannique, et la limite nord des territoires des États-Unis, à partir du lac des Bois aux Montagnes Pierreuses.


2.1 Latitude et longitude

Tout point de la Terre peut être défini par l'intersection de ses lignes de latitude et de longitude. Latitude est mesuré comme l'angle entre l'équateur, le centre de la Terre, et votre position sur la surface de la Terre (Figure 2.1.1). Il est exprimé en degrés au nord ou au sud de l'équateur (0 o ), avec les pôles à une latitude de 90 o . Ainsi, les pôles sont appelés haute latitude, tandis que la région équatoriale est considérée comme basse latitude. Les lignes d'égale latitude sont toujours à la même distance l'une de l'autre, c'est pourquoi elles sont appelées parallèles de latitude, ils ne convergent jamais. Cependant, les cercles créés par les parallèles de latitude deviennent plus petits à mesure qu'ils se rapprochent des pôles.

Figure 2.1.1 La latitude d'un point à la surface de la Terre est déterminée par l'angle (ø) entre le point et l'équateur, passant par le centre de la Terre (Peter Mercator [domaine public], via Wikimedia Commons).

Un degré de latitude est divisé en 60 minutes (‘). Une minute de latitude équivaut à une mile nautique , ce qui équivaut à 1,15 mille terrestre (1,85 km). Chaque minute de latitude est ensuite divisée en 60 secondes (“). Ainsi, traditionnellement, les positions ont été exprimées en degrés/minutes/secondes, par ex. 36 o 15′ 32″ N. Cependant, avec la technologie numérique moderne, les positions sont de plus en plus exprimées sous forme de décimales, telles que 36 o 15,53′ N, ou 36,2589 o N. (Un outil utile pour convertir les coordonnées entre ces formats peut se trouve à : https://www.fcc.gov/media/radio/dms-decimal).

Dans l'hémisphère nord, la latitude peut être déterminée par l'angle de l'étoile polaire (Polaris) par rapport à l'horizon. L'étoile polaire se trouve toujours au-dessus du pôle Nord. Ici, si une personne regarde droit devant elle vers l'horizon, l'étoile serait directement au-dessus de sa tête, créant un angle de 90 o, donc la latitude au pôle Nord est de 90 o N. À l'équateur en regardant vers le nord, l'étoile est dans la même direction que l'horizon, donc l'angle entre eux est de 0 o , et donc la latitude équatoriale est également de 0 o . En tout autre point de l'hémisphère nord, l'angle entre l'horizon et l'étoile donnera la latitude.

Les premiers marins utilisaient un instrument appelé astrolabe pour calculer cet angle. Plus tard, le sextant a été développé, ce qui a permis des mesures plus précises (Fig. 2.1.2).

Figure 2.1.2 Un astrolabe (à gauche) et un sextant (à droite) (Domaine public via Wikimedia Commons).

Il n'y a pas d'analogue direct à l'étoile polaire dans l'hémisphère sud qui soit utile pour déterminer la latitude. Cependant, les constellations de la Croix du Sud et du Centaure peuvent être utilisées pour trouver le pôle sud céleste. Si une ligne est tracée à travers le grand axe de la Croix du Sud et qu'une autre ligne est tracée entre les deux étoiles les plus brillantes du Centaure, les deux lignes se couperont au pôle sud céleste.

Longitude mesure la distance à l'est ou à l'ouest d'un point de référence imaginaire, le premier méridien (0 o ), qui est maintenant définie comme la ligne passant par Greenwich, en Angleterre (bien que tout au long de l'histoire, le premier méridien ait également été situé à Rome, Copenhague, Paris, Philadelphie, les îles Canaries et Jérusalem, contrairement à l'équateur, le premier méridien& L'emplacement du #8217 est assez arbitraire). Votre longitude représente l'angle est ou ouest entre votre position, le centre de la Terre et le premier méridien (Fig. 2.1.3).

Graphique 2.1.3 La longitude est déterminée comme l'angle (λ) entre le premier méridien et votre position (Peter Mercator [domaine public], via Wikimedia Commons).

Au fur et à mesure que vous vous déplacez vers l'est et l'ouest à partir du méridien principal, vous atteignez finalement 180 o E et W du côté opposé du globe à Greenwich. Ce point est la ligne de date internationale. Les lignes de longitude sont appelées méridiens de longitude, ou de grands cercles. Tous les cercles de longitude ont la même longueur et ne sont pas parallèles comme les lignes de latitude, ils convergent lorsqu'ils se rapprochent des pôles. Par conséquent, alors qu'une minute de latitude équivaut toujours à un mille marin, la longueur d'une minute de longitude diminuera de l'équateur aux pôles, où elle finira par diminuer jusqu'à zéro.

La mesure de la longitude nécessite une heure précise à votre position actuelle, ainsi que l'heure d'un point éloigné comme un port d'attache au même instant. Le décalage horaire peut être utilisé pour calculer la longitude. C'est parce que la Terre met 24 heures pour une rotation complète de 360 ​​o. Ainsi, en une heure, la Terre tourne de 1/24 de 360 ​​o , ou 15 o . Par conséquent, pour chaque heure de décalage horaire entre deux emplacements, il y a une différence de 15 o de longitude.

Des mesures précises de latitude à l'aide de l'étoile polaire ont été effectuées depuis au moins le troisième siècle avant notre ère. Parce que les mesures de longitude nécessitaient un chronométrage précis, ce n'est qu'au milieu du XVIIIe siècle que la longitude a été mesurée facilement et avec précision en mer. Avant cela, les marins naviguaient souvent vers le nord ou le sud pour atteindre la latitude souhaitée, puis se dirigeaient simplement vers l'est ou l'ouest jusqu'à ce qu'ils atteignent la longitude cible. Résoudre le problème de la longitude était si important que le gouvernement britannique a adopté la Longitude Act en 1714, offrant un prix de 20 000 £ à quiconque pourrait concevoir une méthode de mesure de la longitude en mer à un demi-degré près. De nombreuses solutions infructueuses ont été proposées, y compris des observations astronomiques, mais c'est un horloger, John Harrison, qui a développé une série d'horloges qui ont finalement satisfait aux critères. La première version (le H1) pesait plus de 80 livres, mais ses derniers garde-temps, les H4 et H5, pouvaient tenir dans la paume d'une main. Ironiquement, même si ses horloges satisfaisaient aux critères, Harrison n'a jamais été nommé gagnant du prix de la longitude, et en fait aucun gagnant n'a jamais été officiellement déterminé. Avec des montres précises maintenant disponibles, un navire pourrait avoir une horloge réglée sur l'heure de Greenwich (ou un autre lieu d'origine) et une autre horloge réglée sur l'heure locale, qui pourrait être réinitialisée chaque jour en observant le soleil. La différence de temps entre les deux horloges pourrait être utilisée pour calculer la longitude.

Aujourd'hui, nous utilisons GPS (Global Positioning System) pour déterminer la latitude et la longitude, et même les plus petits téléphones intelligents et montres intelligentes peuvent utiliser le GPS pour calculer la position. Le GPS fonctionne grâce à un système de satellites en orbite qui émettent en permanence des signaux contenant l'heure et leur position. Un récepteur GPS reçoit ces signaux de plusieurs satellites et triangule les signaux pour calculer la position. Le système a besoin de 24 satellites pour être fonctionnel en même temps à partir de 2015, le système se composait d'environ 32 satellites opérationnels, capables de donner une position avec une précision de 9 mètres (30 pieds) ou moins.


Voir la vidéo: Sådan bruger du breddegrad og længdegrad (Octobre 2021).